Crear cuentas en redes sociales a una edad temprana reduce el rendimiento académico de los estudiantes
- Los científicos italianos estudiaron a varios miles de estudiantes.
- La apertura temprana de las redes sociales está relacionada con la caída de las calificaciones.
- La diferencia se mantiene después de tener en cuenta los factores familiares.
- Recomendaciones: restricciones de edad y alfabetización digital.
En los últimos años, el aumento de la popularidad de las redes sociales entre niños y adolescentes ha sido objeto de numerosas discusiones. Los padres y educadores temen que el tiempo excesivo pasado en línea pueda desviar la atención del estudio.
Un equipo de investigadores italianos decidió comprobar esta hipótesis empíricamente. Recopilaron datos anónimos de más de varios miles de estudiantes de diferentes regiones de Italia, abarcando edades de 10 a 15 años. La base contenía información sobre la edad en la que el niño creó su primera cuenta en redes sociales, así como sobre su rendimiento en las materias principales.
El análisis mostró que los estudiantes que abrieron una cuenta antes de los 12 años, en promedio, obtenían calificaciones más bajas en 0,4–0,6 puntos en comparación con aquellos que comenzaron a usar redes sociales más tarde. La diferencia se mantenía incluso después de tener en cuenta factores como los ingresos familiares, el nivel educativo de los padres y la cantidad de horas dedicadas a las tareas escolares.
Los investigadores también señalaron que el contacto temprano con plataformas donde predominan formatos visuales cortos y un flujo rápido de información puede afectar las habilidades de concentración prolongada y la planificación del proceso de aprendizaje.
Contexto y comparación con otros estudios
Los resultados obtenidos son coherentes con los datos de trabajos anteriores realizados en EE. UU. y el norte de Europa, donde también se observó un impacto negativo de la comunicación intensa en línea en el rendimiento académico. Sin embargo, el estudio italiano se destaca por su mayor cobertura de instituciones escolares y un detallado análisis de las variables socioeconómicas.
Los autores enfatizan que sus conclusiones no significan la eliminación total de las redes sociales para los niños, sino que indican la necesidad de un enfoque más consciente en su uso. Recomiendan a los padres establecer límites de edad y controlar el tiempo que se pasa en línea, y a las escuelas incluir en los programas de enseñanza habilidades de alfabetización digital.
La publicación en la revista Nature Human Behaviour otorga un alto estatus científico a la investigación, confirmando que la cuestión de la influencia de las redes sociales en la educación sigue siendo relevante y requiere un estudio adicional.
Fuente: N+1
