Frühes Einrichten von Social-Media-Konten verringert die schulischen Leistungen von Schülern
- Italienische Wissenschaftler haben mehrere Tausend Schüler untersucht.
- Eine frühe Nutzung von sozialen Netzwerken steht im Zusammenhang mit einem Rückgang der Noten.
- Der Unterschied bleibt auch nach Berücksichtigung familiärer Faktoren bestehen.
- Empfehlungen: Altersbeschränkungen und digitale Kompetenz.
In den letzten Jahren ist das Wachstum der Beliebtheit sozialer Netzwerke unter Kindern und Jugendlichen Gegenstand zahlreicher Diskussionen geworden. Eltern und Pädagogen befürchten, dass übermäßige Online-Zeit die Aufmerksamkeit von der Schule ablenken könnte.
Ein italienisches Forscherteam beschloss, diese Hypothese empirisch zu überprüfen. Sie sammelten anonyme Daten von mehreren tausend Schülern aus verschiedenen Regionen Italiens im Alter von 10 bis 15 Jahren. Die Datenbank enthielt Informationen über das Alter, in dem das Kind sein erstes Konto in sozialen Netzwerken erstellt hat, sowie über die Leistungen in den Hauptfächern.
Die Analyse zeigte, dass Schüler, die ein Konto vor dem 12. Lebensjahr eröffnet hatten, im Durchschnitt um 0,4–0,6 Punkte schlechter abschnitten als diejenigen, die später mit sozialen Netzwerken begannen. Der Unterschied blieb auch nach Berücksichtigung von Faktoren wie Familieneinkommen, Bildungsniveau der Eltern und der Anzahl der Stunden, die mit Hausaufgaben verbracht wurden, bestehen.
Forscher haben auch festgestellt, dass eine frühe Bekanntschaft mit Plattformen, die von kurzen visuellen Formaten und einem schnellen Informationsfluss geprägt sind, die Fähigkeit zur langfristigen Konzentration und Planung des Lernprozesses beeinflussen kann.
Kontext und Vergleich mit anderen Studien
Die erzielten Ergebnisse stimmen mit den Daten früherer Arbeiten überein, die in den USA und Nordeuropa durchgeführt wurden, wo ebenfalls negative Auswirkungen intensiver Online-Kommunikation auf die akademischen Leistungen festgestellt wurden. Die italienische Studie zeichnet sich jedoch durch eine breitere Abdeckung von Bildungseinrichtungen und eine detaillierte Berücksichtigung sozioökonomischer Variablen aus.
Die Autoren betonen, dass ihre Ergebnisse nicht die vollständige Abschaffung sozialer Netzwerke für Kinder bedeuten, sondern lediglich auf die Notwendigkeit eines bewussteren Umgangs mit deren Nutzung hinweisen. Sie empfehlen Eltern, Altersgrenzen festzulegen und die Online-Zeit zu kontrollieren, während Schulen digitale Kompetenzen in die Lehrpläne aufnehmen sollten.
Die Veröffentlichung in der Zeitschrift Nature Human Behaviour verleiht der Forschung einen hohen wissenschaftlichen Status und bestätigt, dass die Frage des Einflusses von sozialen Netzwerken auf die Bildung weiterhin relevant ist und weiterer Untersuchung bedarf.
Quelle: N+1
