Wczesne zakładanie kont w mediach społecznościowych obniża wyniki w nauce uczniów
- Włoscy naukowcy zbadali kilka tysięcy uczniów.
- Wczesne korzystanie z mediów społecznościowych wiąże się z obniżeniem ocen.
- Różnica utrzymuje się po uwzględnieniu czynników rodzinnych.
- Rekomendacje: ograniczenia wiekowe i umiejętności cyfrowe.
W ostatnich latach wzrost popularności mediów społecznościowych wśród dzieci i młodzieży stał się przedmiotem licznych dyskusji. Rodzice i pedagodzy obawiają się, że nadmierna ilość czasu spędzanego online może odciągać uwagę od nauki.
Włoski zespół badaczy postanowił empirycznie sprawdzić tę hipotezę. Zebrali anonimowe dane od kilku tysięcy uczniów z różnych regionów Włoch, obejmujące wiek od 10 do 15 lat. W bazie znajdowały się informacje o wieku, w którym dziecko założyło swoje pierwsze konto w mediach społecznościowych, a także o wynikach w nauce z głównych przedmiotów.
Analiza wykazała, że uczniowie, którzy założyli konto przed 12 rokiem życia, średnio uzyskiwali oceny niższe o 0,4–0,6 punktu w porównaniu z tymi, którzy zaczęli korzystać z mediów społecznościowych później. Różnica utrzymywała się nawet po uwzględnieniu takich czynników, jak dochód rodziny, poziom wykształcenia rodziców i liczba godzin spędzonych na pracy domowej.
Badacze zauważyli również, że wczesne zapoznanie się z platformami, na których dominują krótkie formaty wizualne i szybki przepływ informacji, może wpływać na zdolności do długotrwałej koncentracji i planowania procesu nauczania.
Kontekst i porównanie z innymi badaniami
Uzyskane wyniki są zgodne z danymi wcześniejszych prac przeprowadzonych w USA i Północnej Europie, gdzie również odnotowano negatywny wpływ intensywnej komunikacji online na wyniki akademickie. Jednak włoskie badanie wyróżnia się szerszym zakresem instytucji szkolnych i szczegółowym uwzględnieniem zmiennych społeczno-ekonomicznych.
Autorzy podkreślają, że ich wnioski nie oznaczają całkowitego zakazu korzystania z mediów społecznościowych przez dzieci, a jedynie wskazują na konieczność bardziej świadomego podejścia do ich używania. Zalecają rodzicom ustalanie ograniczeń wiekowych i kontrolowanie czasu spędzanego w sieci, a szkołom - włączenie do programów nauczania umiejętności cyfrowej kompetencji.
Publikacja w czasopiśmie Nature Human Behaviour nadaje badaniu wysoki status naukowy, potwierdzając, że kwestia wpływu mediów społecznościowych na edukację pozostaje aktualna i wymaga dalszych badań.
Źródło: N+1
