Creare account sui social media in anticipo riduce le prestazioni scolastiche degli studenti
- Gli scienziati italiani hanno studiato diverse migliaia di studenti.
- L'apertura precoce dei social media è correlata a un calo dei voti.
- La differenza persiste dopo aver considerato i fattori familiari.
- Raccomandazioni: limiti di età e alfabetizzazione digitale.
Negli ultimi anni, la crescente popolarità dei social media tra bambini e adolescenti è diventata oggetto di numerosi dibattiti. Genitori e insegnanti temono che il tempo eccessivo trascorso online possa distogliere l'attenzione dallo studio.
Un team di ricercatori italiani ha deciso di verificare empiricamente questa ipotesi. Hanno raccolto dati anonimi di oltre diverse migliaia di studenti provenienti da diverse regioni d'Italia, coprendo un'età compresa tra 10 e 15 anni. Nel database erano contenute informazioni sull'età in cui il bambino ha creato il proprio primo account sui social media, nonché sul rendimento scolastico nelle materie principali.
L'analisi ha mostrato che gli studenti che hanno aperto un account prima dei 12 anni, in media, ottenevano voti inferiori di 0,4–0,6 punti rispetto a quelli che hanno iniziato a utilizzare i social media più tardi. La differenza è rimasta anche dopo aver considerato fattori come il reddito familiare, il livello di istruzione dei genitori e il numero di ore trascorse sui compiti a casa.
I ricercatori hanno anche osservato che una precoce familiarità con le piattaforme caratterizzate da formati visivi brevi e un rapido flusso di informazioni può influenzare le capacità di concentrazione prolungata e di pianificazione del processo di apprendimento.
Contesto e confronto con altre ricerche
I risultati ottenuti sono in linea con i dati di lavori precedenti condotti negli Stati Uniti e nel Nord Europa, dove è stata anche registrata un'influenza negativa della comunicazione online intensiva sui risultati accademici. Tuttavia, lo studio italiano si distingue per una copertura più ampia delle istituzioni scolastiche e un'attenzione dettagliata alle variabili socio-economiche.
Gli autori sottolineano che le loro conclusioni non significano una completa abolizione dei social media per i bambini, ma indicano solo la necessità di un approccio più consapevole al loro utilizzo. Raccomandano ai genitori di stabilire limiti di età e di controllare il tempo trascorso online, e alle scuole di includere nei programmi di studio competenze di alfabetizzazione digitale.
La pubblicazione sulla rivista Nature Human Behaviour conferisce allo studio un alto status scientifico, confermando che la questione dell'influenza dei social media sull'istruzione rimane attuale e richiede ulteriori studi.
Fonte: N+1
