L'ouverture précoce de comptes sur les réseaux sociaux réduit les performances scolaires des élèves
- Des chercheurs italiens ont étudié plusieurs milliers d'élèves.
- Une utilisation précoce des réseaux sociaux est liée à une baisse des notes.
- La différence persiste après prise en compte des facteurs familiaux.
- Recommandations : restrictions d'âge et compétences numériques.
Ces dernières années, la popularité croissante des réseaux sociaux parmi les enfants et les adolescents a suscité de nombreuses discussions. Les parents et les éducateurs craignent que le temps excessif passé en ligne puisse détourner l'attention des études.
Une équipe de chercheurs italiens a décidé de vérifier cette hypothèse de manière empirique. Ils ont collecté des données anonymes de plusieurs milliers d'élèves de différentes régions d'Italie, couvrant un âge de 10 à 15 ans. La base contenait des informations sur l'âge auquel l'enfant a créé son premier compte sur les réseaux sociaux, ainsi que sur ses performances dans les matières principales.
L'analyse a montré que les élèves ayant ouvert un compte avant 12 ans obtenaient en moyenne des notes inférieures de 0,4 à 0,6 point par rapport à ceux qui ont commencé à utiliser les réseaux sociaux plus tard. La différence persistait même après prise en compte de facteurs tels que le revenu familial, le niveau d'éducation des parents et le nombre d'heures passées sur les devoirs.
Les chercheurs ont également noté que la familiarité précoce avec des plateformes où prédominent des formats visuels courts et un flux rapide d'informations peut influencer les capacités de concentration prolongée et de planification du processus d'apprentissage.
Contexte et comparaison avec d'autres études
Les résultats obtenus sont en accord avec les données d'études précédentes menées aux États-Unis et en Europe du Nord, où l'on a également observé un impact négatif de la communication en ligne intensive sur les performances académiques. Cependant, l'étude italienne se distingue par une couverture plus large des établissements scolaires et une prise en compte détaillée des variables socio-économiques.
Les auteurs soulignent que leurs conclusions ne signifient pas une abolition totale des réseaux sociaux pour les enfants, mais indiquent plutôt la nécessité d'une approche plus consciente de leur utilisation. Ils recommandent aux parents d'établir des limites d'âge et de contrôler le temps passé en ligne, et aux écoles d'inclure dans les programmes d'enseignement des compétences en littératie numérique.
La publication dans la revue Nature Human Behaviour confère un statut scientifique élevé à la recherche, confirmant que la question de l'influence des réseaux sociaux sur l'éducation reste d'actualité et nécessite des études supplémentaires.
Source : N+1
