Самые жестокие опыты психологов

Психологія як наука здобула популярність на початку ХХ століття. Благородна мета - дізнатися більше про тонкощі людської поведінки, сприйняття, емоційного стану - не завжди досягалася такими ж благородними засобами.
Психологи та психіатри, які стояли у витоків багатьох відгалужень науки про людську психіку, проводили такі експерименти на людях і тваринах, які важко назвати гуманними або етичними.

10. "Чудовиський експеримент"


В 1939 році Уенделл Джонсон з університету Айови (США) та його аспірантка Мері Тюдор провели шокуючий експеримент з участю 22 дітей-сиріт з Давенпорта. Дітей розділили на контрольну та експериментальну групи. Половині дітей експериментатори розповіли про те, наскільки чисто і правильно вони говорять. Другу половину дітей очікували неприємні хвилини: Мері Тюдор, не шкодуючи епітетів, язвительно висміювала найменший недолік їхньої мови, врешті-решт назвавши всіх жалюгідними заїками.

В результате эксперимента у многих детей, которые никогда не испытывали проблем с речью и волею судьбы оказались в "негативной" группе, развились все симптомы заикания, которые сохранялись в течение всей их жизни. Эксперимент, позже названный "чудовищным", долго скрывали от общественности из страха повредить репутации Джонсона: схожие эксперименты позже проводились над заключенными концлагерей в нацистской Германии.

У 2001 році університет штату Айова приніс офіційні вибачення всім постраждалим під час дослідження.


9. Проект "Аверсия"


В армии ЮАР в период с 1970 по 1989 год осуществлялась секретная программа по очистке армейских рядов от военнослужащих нетрадиционной сексуальной ориентации. Вход шли все средства: от лечения электрошоком до химической кастрации. Точное число жертв неизвестно, однако, по утверждению армейских врачей, в ходе "чисток" различным запрещенным экспериментам над человеческой природой подверглись около 1 000 военнослужащих.

Армейские психиатры по поручению командования вовсю "искореняли" гомосексуалистов: тех, кто не поддавался "лечению", отправляли на шоковую терапию, заставляли принимать гормональные препараты и даже подвергали операциям по изменению пола.

В большинстве случаев "пациентами" были молодые белые мужчины в возрасте от16 до 24 лет. Тогдашний руководитель "исследования", доктор Обри Левин, ныне является профессором психиатрии в университете Калгари (Канада). Занимается частной практикой.


8. Стенфордський тюремний експеримент


В 1971 году эксперимент с "искусственной тюрьмой" не задумывался его создателем как нечто неэтичное или вредное для психики его участников, однако результаты этого исследования повергли в шок общественность. Известный психолог Филипп Зимбардо решил изучить поведение и социальные нормы индивидуумов, помещенных в нетипичные для них условия тюрьмы и вынужденных играть роли заключенных или надзирателей.

Для этого в подвале факультета психологии оборудовали имитацию тюрьмы, а студентов-добровольцев в количестве 24 человек разделили на "заключенных" и "надзирателей". Предполагалось, что "заключенные" изначально помещены в ситуацию, в ходе которой они будут испытывать личностную дезориентацию и деградацию, вплоть до полной деперсонализации. "Надзирателям" не дали никаких специальных инструкций относительно их ролей. Вначале студенты не очень-то понимали, каким образом им следует играть свои роли, но уже на второй день эксперимента все встало на свои места: восстание "заключенных" было жестоко подавлено "надзирателями". С этого момента поведение обеих сторон в корне изменилось. "Надзиратели" разработали специальную систему привилегий, призванную разобщить "заключенных" и поселить в них недоверию друг к другу - поодиночке они не так сильны, как вместе, а значит, их легче "охранять". "Надзирателям" стало казаться, что "заключенные" в любой момент готовы поднять новое "восстание", и система контроля ужесточилась до крайней степени: "заключенных" не оставляли наедине с собой даже в туалете.
В результате "заключенные" стали испытывать эмоциональные расстройства, депрессию, беспомощность. Через некоторое время навестить "заключенных" пришел "тюремный священник". На вопрос, как их зовут, "заключенные" чаще всего называли свои номера, а не имена, а вопрос, как они собираются выбираться из тюрьмы, приводил их в тупик.

К ужасу экспериментаторов оказалось, что "заключенные" абсолютно вжились в свои роли и начали ощущать себя в настоящей тюрьме, а "надзиратели" испытывали настоящие садистские эмоции и намерения по отношению к "заключенным", еще несколько дней назад бывшими их добрыми друзьями. Казалось, обе стороны абсолютно забыли, что все это - всего лишь эксперимент. Хотя эксперимент был запланирован на две недели, он был прекращен досрочно, всего через шесть дней по этическим соображениям.


7. Дослідження про вплив наркотиків на організм


Следует признать, что некоторые эксперименты, проводимые на животных, помогают ученым изобрести лекарства, которые в дальнейшем могут спасти десятки тысяч человеческих жизней. Однако некоторые исследования переходят все границы этики. Примером может служить эксперимент 1969 года, призванный помочь ученым понять скорость и степень привыкания человека к наркотическим веществам. Эксперимент проводился на крысах и обезьянах, как на животных, наиболее близких к человеку по физиологии. Животных приучали самостоятельно впрыскивать себе дозу определенного наркотика: морфина, кокаина, кодеина, амфетаминов и т.д. Как только животные научились самостоятельно "колоться", экспериментаторы оставили им большое количество препаратов, предоставили животных самим себе и начали наблюдение. Животные настолько растерялись, что некоторые их них даже пытались бежать, причем, находясь под действием наркотиков, они калечились и не чувствовали боли. Обезьяны, принимавшие кокаин, начали страдать от конвульсий и галлюцинаций: несчастные животные вырывали себе фаланги пальцев. Обезьяны, "сидевшие" на амфетаминах, выдернули у себя всю шерсть.

Животные-"наркоманы", предпочитавшие "коктейль" из кокаина и морфина, умирали в течение 2 недель после начала приема препаратов. Несмотря на то что целью эксперимента было понять и оценить степень воздействия наркотиков на организм человека с намерением дальнейшей разработки эффективного лечения наркозависимости, способы достижения результатов трудно назвать гуманными.


6. Експерименти Лендиса: спонтанні вирази обличчя та підпорядкованість


У 1924 році Каріні Лендис з університету Міннесоти почала вивчати людську міміку. Експеримент, задуманий ученим, мав виявити загальні закономірності роботи груп лицьових м'язів, відповідальних за вираження окремих емоційних станів, і знайти міміку, типову для страху, збентеження або інших емоцій (якщо вважати типовою міміку, характерну для більшості людей). Випробуваними стали її власні студенти.
Щоб зробити міміку більш чіткою, він намалював на обличчях випробовуваних лінії обпеченою коркою, після чого демонстрував їм щось, що могло викликати сильні емоції: змушував їх нюхати аміак, слухати джаз, дивитися на порнографічні картинки і засовувати руки в відра з жабами. У момент вираження емоцій студентів фотографували. І все б нічого, але останнє випробування, якому Лендис піддав студентів, викликало чутки в найширших колах науковців-психологів. Лендис просив кожного випробуваного відрізати голову білій щурі.

Усі учасники експерименту спочатку відмовлялися це зробити, багато плакали і кричали, але згодом більшість з них погодилася це зробити. Найгірше було те, що більшість учасників експерименту, так би мовити, в житті і мухи не образили і зовсім не уявляли, яким чином виконувати наказ експериментатора.

В результаті тваринам завдали чимало мук. Наслідки експерименту виявилися значно важливішими, ніж сам експеримент. Жодної закономірності у виразі обличчя вчені виявити не змогли, проте психологи отримали доказ того, як легко люди готові підкоритися авторитетам і зробити те, що в звичайній життєвій ситуації не зробили б.

5. Крихітка Альберт


Джон Уотсон, батько біхевіористського напрямку в психології, займався дослідженнями природи страхів і фобій. У 1920 році, вивчаючи емоції немовлят, Уотсон, серед іншого, зацікавився можливістю формування реакції страху стосовно об'єктів, які раніше страху не викликали. Вчений перевірив можливість формування емоційної реакції боязні білої щури у 9-місячного хлопчика Альберта, який щуру зовсім не боявся і навіть любив з нею грати. У ході експерименту протягом двох місяців немовля-сирота з притулку бачило ручну білу щуру, білого кролика, вату, маску Санта-Клауса з бородою тощо.

Через два місяці дитину посадили на килимок посередині кімнати і дозволили пограти з щуром. Спочатку дитина зовсім не боялася щура і спокійно грала з ним. Через деякий час Уотсон почав бити залізним молотом по металевій пластині за спиною дитини щоразу, коли Альберт торкався до щура. Після повторення ударів Альберт почав уникати контакту з щуром. Минув тиждень, експеримент повторили - цього разу по пластині вдарили п’ять разів, просто помістивши щура в колиску. Немовля плакало вже лише при вигляді білого щура.

Ще через п’ять днів Уотсон вирішив перевірити, чи буде дитина боятися схожих об’єктів. Дитина боялася білого кролика, вати, маски Санта-Клауса. Оскільки гучних звуків під час показу предметів вчений не видавав, Уотсон зробив висновок про перенесення реакцій страху. Уотсон припустив, що дуже багато страхів, антипатій і тривожних станів дорослих формуються ще в ранньому дитинстві. На жаль, Уотсону так і не вдалося позбавити малюка Альберта від його безпричинного страху, який закріпився на все залишене життя.


4. Набута безпорадність


В 1966 году психологи Марк Селигман и Стив Майер провели серию экспериментов на собаках. Животных поместили в клетки, предварительно разделив на три группы. Контрольную группу через какое-то время отпустили, не причинив никакого вреда, вторую группу животных подвергали повторяющимся ударам тока, которые можно было прекратить нажатием рычага изнутри, а животных их третьей группы подвергали внезапным ударам тока, которые никак нельзя было предотвратить. В результате у собак выработалась так называемая "приобретенная беспомощность" - реакция на неприятные раздражители, основанная на убежденности в беспомощности перед окружающим миром. Вскоре у животных начали появляться признаки клинической депрессии.

Через деякий час собак з третьої групи випустили з кліток і посадили в відкриті вольєри, з яких легко можна було втекти. Собак знову піддали впливу електричного струму, однак жодна з них навіть не подумала про втечу. Замість цього вони пасивно реагували на біль, сприймаючи її як щось неминуче. Собаки засвоїли для себе з попереднього негативного досвіду, що втеча неможлива і більше не робили жодних спроб вискочити з клітки.

Вчені припустили, що людська реакція на стрес у багатьох аспектах нагадує собачу: люди стають безпорадними після кількох невдач, що йдуть одна за одною. Неясно тільки, чи варто було такого банального висновку страждань нещасних тварин.


3. Експеримент Мілгрема


Эксперимент 1974 года Стэнли Милгрэма из Йельского университета описан автором в книге "Подчинение авторитету: экспериментальное исследование". В опыте участвовал экспериментатор, испытуемый и актер, игравший роль другого испытуемого. В начале эксперимента между испытуемым и актером "по жребию" распределялись роли "учителя" и "ученика".

В действительности испытуемому всегда доставалась роль "учителя", а нанятый актер всегда был "учеником". "Учителю" перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта - якобы выявить новые методы запоминания информации. В реальности же экспериментатор исследовать поведение человека, получающего указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами, от авторитетного источника. "Ученика" привязывали к креслу, к которому был прикреплен электрошокер. Как "ученик", так и "учитель" получали "демонстрационный" удар током в 45 вольт.

Дальше "учитель" уходил в другую комнату и должен был по громкой связи давать "ученику" простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика испытуемый должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. В действительности актер, игравший ученика, только делал вид, что получает удары током. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт. В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. "Учитель" начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: "Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста".

По мере увеличения напряжения актер разыгрывал все более сильный дискомфорт, затем сильную боль и наконец срывался на крик. Эксперимент продолжался до напряжения в 450 вольт. Если "учитель" колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность "ученика" и что эксперимент должен быть продолжен. Результаты оказались шокирующими: 65% "учителей" дали разряд в 450 вольт, зная, что "ученик" испытывает страшную боль.

Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство испытуемых подчинились указаниям руководившего экспериментом ученого и наказывали "ученика" электрошоком, причем в серии опытов из сорока испытуемых ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 "учителей" из 40 дошли до конца шкалы. Критики заявили, что испытуемых гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрэм повторил эксперимент, сняв убогое помещение в городке Бриджпорте (штат Коннектикут) под вывеской "Исследовательская ассоциация Бриджпорта".

Результаты качественно не изменились: 48% испытуемых согласились дойти до конца шкалы. В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% "учителей", независимо от времени и места эксперимента. Выводы из эксперимента следовали самые пугающие: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять самые немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным "приказом".

Многие участники эксперимента испытывали чувство превосходства над "учеником" и, нажимая на кнопку, были уверены, что "ученик", неправильно ответивший на вопрос, получает по заслугам. В конечном итоге, результаты эксперимента показали, что необходимость повиновения авторитетам укоренена в нашем сознании настолько глубоко, что испытуемые продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.


2. "Джерело відчаю"


Свої жорстокі експерименти Гаррі Харлоу проводив на мавпах. У 1960 році, досліджуючи питання соціальної ізоляції індивіда та методів захисту від неї, Харлоу відбирав дитинча мавпи у його матері та поміщав у клітку в повній самоті, причому обирав тих дитинчат, у яких зв'язок з матір'ю був найбільш міцним.

Мавпа утримувалася в клітці рік, після чого її відпускали. У більшості особин виявлялися різні психічні відхилення. Вчений зробив такі висновки: навіть щасливе дитинство не є захистом від депресій. Результати, м'яко кажучи, не вражають: подібний висновок можна було зробити і без проведення жорстоких експериментів над тваринами. Проте, рух на захист прав тварин почалося саме після публікації результатів цього експерименту.


1. Хлопчик, якого виховали як дівчинку


В 1965 году восьмимесячный младенец Брюс Реймер, родившийся в канадском Виннипеге, по совету врачей подвергся процедуре обрезания. Однако из-за ошибки хирурга, проводившего операцию, у мальчика был полностью поврежден пенис. Психолог Джон Мани из университета Джона Хопкинса в Балтиморе (США), к которому обратились за советом родители ребенка, посоветовал им "простой" выход из сложной ситуации: сменить пол ребенка и воспитать его как девочку, пока он не вырос и не начал испытывать комплексы по поводу своей мужской несостоятельности.

Сказано - сделано: вскоре Брюс стал Брендой. Несчастные родители не догадывались, что их ребенок стал жертвой жестокого эксперимента: Джон Мани давно искал возможность доказать, что половая принадлежность обусловлена не природой, а воспитанием, и Брюс стал идеальным объектом наблюдения. Мальчику удалили яички, и затем на протяжении нескольких лет Мани публиковал в научных журналах отчеты о "успешном" развитии своего подопытного. "Совершенно ясно, что ребенок ведет себя как активная маленькая девочка и ее поведение разительно отличается от мальчишеского поведения ее брата-близнеца", - уверял ученый. Однако и родные дома, и учителя в школе отмечали у ребенка типичное мальчишеское поведение и смещенное восприятие.

Хуже всего було те, що батьки, які приховували від сина-дочки правду, відчували сильний емоційний стрес. В результаті у матері спостерігалися суїцидальні нахили, батько став алкоголіком, а брат-близнець постійно перебував у депресії. Коли Брюс-Бренда досяг підліткового віку, йому почали давати естроген, щоб стимулювати ріст грудей, а потім Мани став наполягати на новій операції, під час якої Бренді мали сформувати жіночі статеві органи. Але тут Брюс-Бренда взбунтувався. Він наотріз відмовився робити операцію і перестав приходити на прийоми до Мани. Одна за одною послідували три спроби самогубства.

Остання з них закінчилася для нього комою, але він одужав і почав боротьбу за повернення до нормального існування - в якості чоловіка. Він змінив ім'я на Девід, постриг волосся і почав носити чоловічий одяг. У 1997 році він пройшов через серію реконструктивних операцій, щоб повернути фізичні ознаки статі. Він також одружився на жінці і усиновив троїх її дітей. Однак хеппі-енда не вийшло: у травні 2004 року, після розриву з дружиною, Девід Реймер покінчив життя самогубством у віці 38 років.