Раннее заведение аккаунтов в соцсетях снижает успеваемость школьников
- Итальянские учёные изучили несколько тысяч школьников.
- Раннее открытие соцсетей связано с падением оценок.
- Разница сохраняется после учёта семейных факторов.
- Рекомендации: возрастные ограничения и цифровая грамотность.
В последние годы рост популярности социальных сетей среди детей и подростков стал предметом многочисленных обсуждений. Родители и педагоги опасаются, что чрезмерное время, проведённое онлайн, может оттягивать внимание от учёбы.
Итальянская команда исследователей решила проверить эту гипотезу эмпирически. Они собрали анонимные данные более нескольких тысяч школьников разных регионов Италии, охватывающих возраст от 10 до 15 лет. В базе содержалась информация о возрасте, когда ребёнок создал свой первый аккаунт в соцсетях, а также об успеваемости по основным предметам.
Анализ показал, что ученики, открывшие аккаунт до 12 лет, в среднем получали оценки ниже на 0,4–0,6 балла по сравнению с теми, кто начал пользоваться соцсетями позже. Разница сохранялась даже после учёта факторов, таких как семейный доход, уровень образования родителей и количество часов, проведённых за домашними заданиями.
Исследователи также отметили, что раннее знакомство с платформами, где преобладают короткие визуальные форматы и быстрый поток информации, может влиять на способности к длительной концентрации и планированию учебного процесса.
Контекст и сравнение с другими исследованиями
Полученные результаты согласуются с данными предыдущих работ, проведённых в США и Северной Европе, где также фиксировалось отрицательное влияние интенсивного онлайн‑общения на академические показатели. Однако итальянское исследование выделяется более широким охватом школьных учреждений и детализированным учётом социально‑экономических переменных.
Авторы подчёркивают, что их выводы не означают полную отмену социальных сетей для детей, а лишь указывают на необходимость более осознанного подхода к их использованию. Они рекомендуют родителям устанавливать возрастные ограничения и контролировать время, проводимое в сети, а школам — включать в программы обучения навыки цифровой грамотности.
Публикация в журнале Nature Human Behaviour придаёт исследованию высокий научный статус, подтверждая, что вопрос влияния соцсетей на образование остаётся актуальным и требует дальнейшего изучения.
Источник: N+1
